“性别不是边界线！”这所学校的孩子们办了一场特别的展览_当前快看

日前，深圳市龙华区外国语教育集团观湖校区拉开了为期一个月的设计思维课程“性别议题”学生成果展览的序幕。展览围绕“家庭角色分工是固定的吗？”“我希望月经可以大大方方被说出来！”“为什么篮球场上很少有初中女生？”等问题展开讨论。

展览现场

(资料图片)

展览呈现了学生通过问卷调查、人物访谈、需求分析、头脑风暴、落地活动、方案反馈等方式展开项目制的跨学科研究内容。他们由四个小组组成，每个小组研究一个特定的性别议题，包括“性别刻板印象”“家庭角色分工”和“设计中的性别关怀”。

边界穿越小组主要讨论性别刻板印象，他们则与学校体育组老师们合作，共同策划了一场名为“边界穿越——男生女生篮球友谊赛”的活动。他们倡导“篮球不是男球”的理念，希望用篮球的力量打破人们对女生的刻板印象，呼吁更多女生积极参与体育运动。初二女生张琬龄是参加这场篮球赛的其中一位选手，她自从小学毕业后就没有打过一场正式的篮球比赛。这次听说学校在招募选手时，她勇敢地迈出了一步，拉着身边的几个女生一起参赛。

家长观展

家庭共同体小组同学的问卷调查中曾出现这样一道题“如果可以，爸爸妈妈愿意选择一天尝试互换角色吗？”，问卷收获了许多肯定的答案。于是小组成员萌生了“家庭角色互换计划”，他们与学校德育处和家委会合作，呼吁在5月20日这一天，互换爸妈的家庭角色和家务责任。希望在一天的角色互换体验中，爸爸妈妈对彼此的日常生活所承担的家务工作量有更深刻的理解，同时唤起大家对于性别平等的关注，共同营造一个平等和开放的家庭环境。

设计的力量小组则主要讨论了学习与空间的关系，并在教室和桌椅的设计方案中体现了性别关怀。陈婉老师是中学设计思维课程的研发及任教教师，她毕业于中国美术学院，并在意大利米兰理工设计学院、香港科技大学和北京大学进修设计思维和创意管理课程。陈婉老师曾在大疆创新、腾讯等科技和互联网公司工作，并为乡村书院办过展览，这样的跨学科的学习和工作经验，也推动了她在中学开设设计思维课程。

学生讲解展览内容

设计思维是“以人为中心”的解决真实问题的方法论，陈婉介绍，学校设计思维校本课程五年来开设三季，每季基于学生学情以不同主题开展，自去年10月份以来，她以“性别议题”为主题，指导了16名初一学生分成四个小组开展了探究性别议题的项目研究。课程基于斯坦福大学d.school设计思维课程的理念，遵循同理心、定义、设想、原型和测试的五个步骤，通过跨学科学习整合了设计学、社会学和心理学等多个学科的方法。

展览现场呈现了设计思维课程的标语：“我们是观察者，我们要敏锐地觉察生活中的问题，我们也是行动者，愿意为这些问题寻找解决方案，即使是一个小小的计划。”

展览互动

这次设计思维课程“性别议题”学生成果展览的开幕，彰显了学生们对性别议题的关注和他们在跨学科研究中的努力。这些项目的推出为学校营造了一个促进性别平等和消除刻板印象的环境，也为学生们培养了创新思维和解决问题的能力。

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