【全球时快讯】深大传播学院的毕业设计为啥火出圈？

毕业季又来了。如果要用一个词语唤起所有深圳大学传播学院学子的毕业回忆，那非“毕业设计”莫属。对于大多数学子而言，毕设是学业的终章；而对于深大新传学子，毕设仅仅是前路的序曲。

▲深大传播学院毕业设计答辩现场座无虚席。

(资料图)

1997年，深圳大学传播学院（当时是文学院传播系广告学专业）创新性地推出毕业设计教学改革。2009年，新闻系（当时是传播学专业新闻方向）延用毕业设计，将深大在学界、业界的影响力进一步扩大，并以“网红”的形象吸引了社会各界的关注。从1997年到2023年，这场持续了26年的毕业设计改革，多次获得全国新闻院校教育改革创新奖，形成了国内新闻院校中绝无仅有的“深大毕设改革教改现象”。

教学改革是浩荡的，落在每一个学生身上的，是一场历时半年、辗转多地、抓心挠肝、每一个细节都能品出味来的毕业故事。从入殓师到试药人、从快手农村网红到广东疍民，这些鲜活的小人物成了不少毕业生毕设选题中的主角，此外，深圳的海洋生态、跨境电商，大凉山的扶贫攻坚、雄安新区的火热建设也成为不少毕业生毕设关注的焦点。

看他们的毕设作品就会发现，当代大学生将对于城市发展脉络的关注、家园的热爱和百态社会的体察，以“自我燃烧”般的姿态，化成毕业前华丽的“最后一舞”。而不计成本、充满理想主义、蓬勃充沛的青春实践，似乎与深圳有着某种必然的联系。大学、城市、时代，就这样共同让故事发生。

不服输的师生开启一场教学实践改革

一切都要从那个“遥远的下午”开始。

1996年初夏，深圳大学元平体育馆举行了一场校园招聘会。不大的体育馆，被学生们挤得密不透风。初见面试官的紧张与忐忑混杂着初夏的暑气，将招聘会气氛渲染得热火朝天。深大广告学专业学生在各大媒体摊位前排起长队，挨个递上精心打印的简历。

时任深大广告专业负责人的吴予敏见到这般场景，很是欣慰。但当招聘会散场时，他惊骇地发现，清洁工用大扫帚扫起的、垃圾桶里堆满的，正是学生们的简历。“我不可能将那些简历从垃圾堆里捡起来，更不可能告诉孩子们他们简历的去处。”吴予敏回忆道，“就像看见自己的孩子受了委屈一样。”

那个下午在吴予敏心中留下了不可磨灭的划痕。他很清楚，要想解决学生的就业困难，就得让社会看到深大学子的能力，提高深大的社会认可度。

1996年国庆后，当时广告专业毕业班班长简刚晖找到了吴予敏，他说：“吴老师，我们不想就这么悄无声息地毕业了，我们想弄个毕业展览。”吴予敏眼前一亮，看到了一种新的可能，自己苦苦思索的问题似乎出现了可能的解决方法。简刚晖至今都记得吴老师当时的激动，“他说：‘哇！很好啊！好棒啊！我们有机会了！’他的表情、语气乃至双手都在表达他的欣喜。”

▲吴予敏指导1999届广告专业毕设小组。

吴予敏随即提议，广告公司都采用提案模式，用提案赢得竞标，你们能不能搞个毕业的提案呢？于是，毕业设计取代了毕业论文，学生自己组织团队，跑市场，谈项目，调查、策划、设计、制作、客户鉴定、公开答辩。

从那时起，吴予敏再也不去招聘现场了。他专心致志地在毕业班搞教学实践改革，他要让学生在毕业时有能够亮出来的作品。

他认为，命运是自己决定的。成功的教育，就是要培养出不认命的人。“不认命是创新的前提和条件，深圳大学的学生不认命。”吴予敏说。

毕业设计答辩当天，校领导来了，公司老总来了，媒体来了，毕业学生的亲朋好友都来了。那一天，平时从不穿西装的吴予敏破天荒打上了领带，穿起了西装，还被一位老师打趣道：“老吴，你今天怎么打扮得跟新郎官一样？”吴予敏大笑着回应：“今天是个好日子，我这不是新郎官，我这是嫁女儿！人家婆家都上门了，那不得打扮得漂亮点？”玩笑话下，是吴予敏难以抑制的兴奋和快乐。

当最后一个小组答辩完，全场鼓掌雷动，公司主动给学生递名片。这下，吴予敏心里有底了，安心了。毕设的开创，本质上是老师对于学生最为质朴的关照，“当老师的如果培养的学生没饭吃，他自己这碗饭吃得不安心啊！”

至此，深圳大学广告专业的招牌打了出去。毕业设计，这场适应于受教育者与教育者内心深处的认同，顺应于社会内在需求的教学改革，沿着自己的轨道一路畅行。

真正成为一名记者去蹚那条社会的河

当新闻理想与新闻实践相碰撞时，学生们如脱缰的野马，奔向广袤的草原。

2009年，深大传播学院传播学专业新闻方向的学生要毕业了（同一年，深大成立新闻系）。当时吴予敏就任传播学院院长，他将“新闻学生是否要做毕业设计”的问题抛给了时任传播系主任刘劲松教授。刘劲松请新闻专业的老师和同学们讨论。

意见反馈回来时，新闻专业的老师一致同意采用毕设的方式，培养实战型新闻人才。学生们私下里则摩拳擦掌。

2010年，曾任英文深圳日报总编辑的辜晓进加入深大新闻系教师团队。在第一届新闻系本科生即将毕业之前，辜晓进与当时新闻系主任黄春平和刘劲松一起商讨，对新闻系毕设做改革。当时，新闻系教授们达成共识，借鉴世界一流新闻学院的方法，立足中国社会发展实际，主张毕业设计强调史论、又重视实务。以6人为一组，围绕一个主题，展开一次历时半年的深度采访调查，形成一个以大纵深、多媒体、高质量为特色的新闻大制作。

当新闻理想与新闻实践相碰撞时，学生们如脱缰的野马，奔向广袤的草原。在这个过程中，他们逐渐忘我，逐渐忘记了这只是一次毕业设计，一次作业考核，他们把自己当做一名真正的记者，去蹚那条社会的河。

记者的脚下是有泥土的。2014年度毕设项目《深圳渔村：远去的故乡》小组是6个女生，耗时6个月，每天起早贪黑走访，深度采访了78人，路程累计超过2265公里，相当于沿着深圳海岸线来回走了10遍。

记者的视野是开阔的。2019年度《雄安记》小组将目光投向河北省雄安新区，关注被历史选中的县城。

更重要的是，翻看历年新闻系毕业设计，都能感受到溢出文字的人文关怀。入殓师、盲人按摩师、在深建设者子女、尘肺病人、试药人……毕业生们关注时代浪潮下的小人物，望向隐秘的、被遗忘的角落。

这种充分调动学生内驱力的教育路径，得到了教育部高校新闻学学科教学指导委员会的肯定和支持。不光如此，深大新闻系毕设成功破圈。每年毕设答辩都有媒体老总或资深记者担任评委，有的主动前来观摩。毕设作品还多次获得中央电视台等数十家主流媒体转载报道。

这一场浩荡的新闻实践背后，绝不是靠学生的一腔孤勇做出来的。

辜晓进还记得深圳渔村小组6名姑娘坐在他的办公室里，多数愁眉苦脸，坐得最靠近他的组员李明子几乎要哭了。那时毕设日期已经过半，但她们进展不顺。辜晓进花了很长时间帮她们分析梳理渔村报道的纵向与横向关系。在结束时，李明子才露出灿烂的笑容。

每年指导毕设，深圳传播学院新闻系教授尹连根都会有种木木的感觉。那种感觉如同嫁女的父母。父母爱子女，总要为他们长远计。爱深计远成为了尹连根的教学原则之一。他回忆，陈柳月小组采访富士康的打工者，采用守候工厂门口、混迹下班工人的方式，在附近租住下来，跟工人泡酒吧，到机场为工人送行。有一次，办公室里，看到素来眉清目秀的陈柳月疲惫地顶着黑眼圈坐在沙发上，尹老师突然一阵心软。但是，能心软吗？不能。爱之深、计之远。所以，更多情况下，尹连根唯有一面叮嘱，一面打气。

“深大新闻系教师将自己的新闻情怀倾注在了教学身上，当找到好的新闻选题时，老师与学生一样兴奋。”辜晓进说。

2018年，尹连根在看完以香港“劏房”为题材的《侷住香港》小组答辩后，他激动得像自己毕业一样，一宿未眠。他认为，在一定程度上，他在指导毕设同学们身上“圆自己的新闻梦”，学生的毕设作品让老师去实现了自我超越。

▲2018年，尹连根与《侷住香港》小组部分成员合影。

以“最后一舞”完成郑重而华丽的告别

很多新闻专业的学生后来都没有从事媒体了，毕业设计真真成为了他们的第一次也是最后一次新闻理想的实践。

毕业设计被深大新闻学子视为最后一舞，往往以“自我燃烧”般的姿态全情投入，对大学生活做一场郑重而华丽的告别。

▲《疍家的末班船》小组成员采访渔民。

今年4月26日是2019级新闻学毕业设计答辩的日子，《疍家的末班船——广东疍民上岸实录》小组特意定制了一套黑白灰色调的新中式服装，穿着画有中国山水画服装的组长林昱彤，在舞台上熠熠生辉。但她和小组成员都知道，答辩两周前的每一天，为了做最后冲刺，自己和成员每晚在玻璃教室里熬夜到凌晨三四时，隔天一早起来，“灰头土脸的”，黑眼圈耷拉着。“毕设当天，我就像打了鸡血一样，整个人精神焕发。”林昱彤说。

▲学弟学妹为展示毕设的林昱彤加油。

2019年答辩前夕，《老年人无处安放的性与爱》小组组长唐梓聪去桂庙村买了人生中第一套西装，500多元，全黑色的。答辩前一天，他与另一个小组成员，两个男生特意敷了两片面膜。

答辩当天，郭正正站在舞台中央，灯光打在身上，台下座位席上、走廊过道处乌压压一片人。一开始心跳得有些快，她好不容易适应了，刚开始享受这个万众瞩目的时刻，答辩就要结束了。这时，另一个郭正正好像从她的身体里跑了出来，深情地望着站在舞台上的自己和台下的观众，“有点舍不得，好像还没回过味来，就要结束了。”

是的，很多新闻专业的学生后来都没有从事媒体了，毕业设计真真成为了他们的第一次也是最后一次新闻理想的实践。

尹连根很为仍坚持做新闻的学生而感动。“陈雯丽、张子仪、李婷菊、李明子、潘潇雨、李馨婷、林敏儿、苏国鋭、叶佳宾、魏晞……”那些还在新闻战线奋斗的学生被尹连根深深地记在心里。

吴予敏说，在新闻人才培养时，我们不可能将沉重的、复杂的东西加给学生。但毕业设计是学生自我锻造自我成熟的过程，能加深他们对于社会的深度认知。当他们感触社会跳动的脉搏，体会社会的快乐与痛苦，就有了那一颗新闻传播的“大我”之心。未来无论他们是否选择新闻从业，以良知关怀社会，以责任贡献社会，都是这颗心自然引导的结果。因此新闻毕业设计改革，将专业教育融入了人生教育。新闻成就了有意义的人生。

毕设文化薪火相传

吴予敏认为，有责任感的教师不会给学生描绘虚假的景象，更不会用僵硬的话语束缚学生的头脑，而是要和他们一起去认识和感受真实的社会。

在这样时代下迸发出来的新闻毕设，被有着青春基因的深圳孕育出来，再加上一群心中有火的教师守护，与自我燃烧的学子一碰撞，毕设的生命力便源源不断地进发了26年，新闻系毕设也历时14年。

在深大，毕设已成为一种文化，一种“代际传承式”的奇特现象。在历届毕设展示现场，学生们的神情是严肃的，内心是澎湃的，自我是充实的。就连到场教师也都能体会到那种节日般由衷的满足与快乐。

深圳大学传播学院副院长黄玉波认为，毕设文化形成后，最大的挑战也源于文化的保持与传承。“教育是个良心活，如今毕设依靠的是老师和同学们的自觉坚持，更是对这种毕设文化的认同。”黄玉波说。

他介绍，如今学院也在探索两条腿走路。如果学子愿意做论文，更有学术方面的志向，也可以选择论文。“但我们八成以上的学生还是愿意做毕设，他们也知道毕设对于他们成长的意义。”

辜晓进认为，毕业设计让学子习得了一种专业精神，这精神包括遵循职业标准的务实精神，顾全大局的合作精神，坚韧不拔的奋斗精神和不辱使命的负责精神。这种精神适用于任何职业，哪怕今后学子不从事新闻了，通过毕设培养的精神意识也将是终身受益的宝贵财富。

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