体育老师是世界冠军是种什么体验？深圳学子：这题我会！|环球快看点

羽毛球奥运冠军于洋、毽球世界冠军罗攀、啦啦操世界冠军陈方宇……他们不仅是世界冠军，还有另一个共同的身份——深圳教育人。在深圳，“我的体育老师是全国冠军、世界冠军”早已不是什么稀奇事。随着越来越多的世界冠军走进校园当老师，深圳体育教师队伍的水平也在逐年走高，积极探索体教融合的新路径。

罗湖区校园羽毛球项目以体育课、社团课的形式走进学校。图为羽毛球奥运冠军于洋在校园与孩子们互动。

(资料图)

世界冠军在校园 引领学校体育新发展

推进体教融合，助力学生健康成长，需要高水平运动员的引领。早在2021年，羽毛球奥运冠军于洋在退役后选择加入罗湖教育，成为罗湖区教科院的一名羽毛球专项研究员，这也是深圳基础教育系统引进的第一个奥运冠军。如今，于洋担任罗湖区校园羽毛球项目办公室执行主任，主要工作是以“教育＋体育”为抓手，推动校园羽毛球运动发展。“我们今年建立了一个罗湖区校园羽毛球人才库，希望在全国范围内招募、遴选羽毛球专业人才加入到罗湖区校园羽毛球的发展和建设中来，通过优中选优，为罗湖区各学校输送高素质高水平的羽毛球教练员。”于洋说。

而在莲南小学，毽球世界冠军罗攀则是学校的体育教师兼毽球教练。罗攀在进入莲南小学的第一年就组建了毽球队，目前，学校毽球队约有50名队员，队员在每个上学日都会进行40分钟的早晨训练以及90分钟的放学后训练，每周六以及寒暑假前半个月的每天都会进行6个小时训练。“练毽球其实是很辛苦的，当孩子们站在领奖台捧起奖杯的时候，自己是真的感到欣慰与自豪，这些都是他们平日艰苦训练结出的硕果。”罗攀说。

陈方宇则是南方科技大学附属中学的一名体育老师和啦啦操队的主教练，来学校任教前，她曾参加过世界啦啦操锦标赛、国际啦啦操精英赛等国际国内大赛，获得1次世界冠军、1次亚洲冠军等荣誉。陈方宇告诉记者，作为一名中学体育教师，不仅可以看着学生们挥洒汗水，带领她们取得优异成绩考取心仪大学，也可以在训练教学和比赛过程中提高自己的教学能力，与通常竞技的教练员们交流心得，共同把啦啦操项目发展传递下去。

发挥体育教育功能 强化学生意志品格

“我从事羽毛球运动20多年，能够亲身感受到羽毛球是一项全能型运动项目，它对于运动员的反应能力、协调能力、爆发能力都有很高的要求，再加上运动中拼搏进取的体育精神传承，使学生无论是从身体素质层面，还是心理素质层面都能有所受益。”于洋告诉记者，体教融合的关键在于体育功能和价值的充分挖掘，进而与学校教育紧密结合。为此，她的目标不仅仅是培养奥运冠军，更重要的是发挥体育的教育功能，让更多的青少年享受体育锻炼的同时，传承拼搏进取的体育精神，培养他们的奥运冠军品质。

罗攀同样认为，相较于普通体育教师，专业运动员进入学校不仅可以促进学生文化学习和体育锻炼相协调，还能够充分发挥冠军的影响力和榜样作用，吸引更多青少年参与各式各样的体育运动中去。陈方宇则希望在教学中，更加注重将体育教育和学科教育有机会结合，开展多层次、符合学生成长特点的体育活动，从而更好地帮助学生建立正确的学习观念。

莲南小学六年级学生钟炜泽从二年级就开始接触毽球，罗攀老师是他的启蒙教练，也是他的榜样。在他看来，多年的毽球训练不仅让他赢得了竞技的奖项，更重要的是磨练了意志，不认输、敢拼搏是他在学习毽球中最大的收获。

逐步建立制度 让更多优秀退役运动员到学校任教

2022年3月，广东省体育局和广东省教育厅联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的实施意见》，进一步明确了落实关于优秀退役运动员、教练员进校园从事体育教育工作的相关要求，畅通优秀退役运动员进入学校兼任、担任体育教师、教练员的渠道。市教育局相关负责人介绍，近年来，市教育局积极推进此项工作，仅2022年深圳就引进了30多名世界冠军、优秀退役运动员到学校任教，一批专业能力强、敬业精神好，有情怀、有干劲的运动员在各自的岗位上做出了优异的成绩。

去年11月，深圳市教育局发布了《深圳市全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见(征求意见稿)》，提出大力加强体育教师队伍建设，在招聘优秀退役运动员、教练员进入学校担任体育教师、专兼职学校教练员，逐步建立制度。加大体育教师和教研员培养力度，鼓励学校与专业机构合作，开展教师专业培训，并在各级各类名师培训、培养工作中，体育教师应占一定比例。市教育局相关负责人表示，市教育局将进一步完善新上岗运动员的教师资格培训机制，顺利实现从“运动员”到“教师”的身份转换，扎实推动深圳市学校体育工作再上新台阶。

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