如何精准定位适合的目标高校？ 听听升学导师的这些建议

在申请海外大学过程中，学生遇上的最大问题常在于既不够真正了解大学，也不够了解自己，因此很难找到最适合自己的“梦校”。如何解决这个问题？12月10日，爱文“育见”圆桌分享季再度开启，首场线上直播即以“精准定位适合自己的完美高校”为主题展开讨论与分享，分享会特邀请深圳爱文学生健康和升学辅导主任Douglas Ray、深圳爱文高年级学生导师 Sarah Magnusson-Link 与深圳爱文学生导师余小菲三位重量级升学导师，为学生与家长答疑解惑。

走出“排名”“专业”的认知误区

分享会一开始，三位深圳爱文的升学导师首先就选校中绕不开的关键词“排名”展开分析讨论。

(资料图)

在升学导师们看来，虽然“按照排名选校”对大部分人来说是更简单的选择，但他们一致认为“排名不应该成为选校中非常看重的因素。”盲目根据学校排名与声望选校，很有可能最后进入自己并不喜欢也不合适的大学。Douglas认为，高校排名很多均为量化指标，有相当部分的内容无法纳入考量，排名高的学校并不代表一定能为学生带来好的体验，因此在爱文，更强调要了解学生以及他们适合的学校，而不是把排名作为最重要的准绳。Sarah也补充认为，“排名”并不能直接全面反映本科教育，因为“排名”更多关注院校的科研能力，与学生的本科阶段关联性不强。

如果不看“排名”，要看什么？ Sarah 指出，学术背景与校园环境都需要考量，除了关注学校课程、想学专业是否获得支持，学校所在位置与规模，校园氛围、文化也都需要关注。在Douglas看来，学生除了考虑“我想学什么”之外，也要考虑“我想要什么样的大学生活”，想生活在一个什么地方、想进入什么社群、想加入什么文化、想和什么人互动等等，都需要考虑。

选择专业是选校过程的核心部分，其中存在一个常见认知误区，以为申请美国大学必须事先确定专业。Douglas于今年花了四个月的时间集中深度访问了美国众多高校，了解最新的大学招生趋势与变化，他表示“其实并不是这样”，除了一些专业性较强的如工程类课程需要入学前有一定专业度，美国许多大学都允许学生入学后先进行专业探索再确定专业，好大学会鼓励学生选择通识课程或专业课程以探索形式上课，之后再选择专业进行专项学习。爱文第一届毕业生Sohpie Potter的求学经历便是一个很好的例子，从爱文毕业后她进入耶鲁大学数学系求学，后来转入物理专业，最后又转到建筑学专业，现在的她是纽约的一名专业建筑设计师。同时，Sarah也指出，美国的文理学院教育形式非常特殊，除了美国，其他国家的高等教育大都以培养某个领域的专家为目的进行教育，专业选择便需要非常慎重并确定。

培养学生成为“为自己做决定的人”

“我们要让学生成为为自己做决定的人。”Douglas一言道出选校过程的核心所在。在他看来，学生应该主导整个择校过程，他们是主角，是“精准定位完美高校”这一项目的持有者和推动者，他们需要不断做决定，找到自己理想的院校。余小菲补充认为，整个过程中，老师和家长都需要不断促进学生加深自我理解，加深对学校的理解，从而做出适合学生自己的决定。

“在爱文中学部，我们会考虑如何鼓励学生变得更加独立、更加自主，成为为自己做决定的人。我们让学生可以自己选择课程，选择如何使用自己的时间，安排自己的一天如何度过，这样的练习对学生而言非常重要，这与他们日后选择留学的国家、选择的学校、选择的专业都密切相关。”Douglas介绍，在爱文的日常学习中，以项目式学习为例，强调学生主导与并创作自己的项目，让他们能够探索自己感兴趣的领域，并且发展一定的学习成果来表达自己的兴趣，能够帮助学生证明自己。他们要提出目标、做出计划并进行相应执行，如何从做出选择到付诸行动，这对于中学生来说很重要。

Sarah也指出，在中学，学生经历过的“如何作出选择”过程非常重要，升学导师们会给学生提供部分的选择和信息，帮助他们作出选择，这对他们之后的求学也大有裨益。

左起：深圳爱文学生导师余小菲、深圳爱文高年级学生导师 Sarah Magnusson-Link 、深圳爱文学生健康和升学辅导主任Douglas Ray。

提前规划，“身心健康”是基石

申请心仪大学不是临时抱佛脚的速战速决，而是一个需要长期准备的过程。应该提前多久开始规划大学的申请？不一样的阶段，准备重点有哪些不同？这些家长与学生们在申请过程中最关心的问题，三位升学导师以爱文为例作了详细解答。

Sarah介绍，在爱文，升学导师会帮助学生从9年级开始进行规划，从宽泛准备慢慢过渡到做有针对性的决策，直至12年级。在初期，升学导师会让学生多从自身思考，在充分了解自己的基础上如何扬长避短，做好这些准备，对最终申请非常有利，同时，在这个阶段不会让学生过早思考选校问题。余小菲也介绍，在爱文的9至10年级，导师主要是帮助学生找到自己的兴趣爱好，做相关的课外活动探索；在11至12年级则侧重申请方面，学生需要多维度了解学校，导师会运用自己的经验与资源为学生讲解分析学校特点，再经过学生自己的不断探索，最终找到适合的院校。

Douglas指出，在这过程中非常关键的一点是“每一个爱文学生，都有一个指导老师在学习过程中提供咨询”，这位升学导师非常了解自己的学生，也深谙不同学校的不同特点，可以提供最专业的升学建议，帮助让学生最终的申请变得个性化和有针对性。他还举了几个建议为例子，比如提前和学校的招生官建立联系，展示主动性与对学校的兴趣，在申请文书中阐明自己与学校的关联以及学校将会对自己人生产生的影响等等，都非常有利于学生的申请。

而在整个申请过程中，“身心健康”的重要性在爱文被特别强调。余小菲解释：“我们的学生，首先需要有一个强大的内心，他身心快乐，才能在学术方面有所成就。这也是为什么在爱文身心健康与升学指导是统一在同一个项目里。整个申请的过程，不只是从9到12年级，可能是从更长远——比如小学时就已经开始，我们希望学生能够从小发展强大的内心。”

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